BAB 13 STRATEGI MENGURUSKAN BILIK DARJAH

      Umumnya, bilik darjah ialah tempat berlakunya proses PdP yang melibatkan pelajar dan guru. Khususnya ia merujuk kepada sebuah bilik tempat berlakunya proses PdP di sekolah. Biasanya mempunyai perabot seperti kerusi meja (guru dan pelajar), almari, papan kenyataan, dan papan hitam/putih. Bagi mata pelajaran tertentu, perabot dan alatan disediakan bersesuaian dengan mata pelajaran berkenaan. 

Jenis jenis pembelajaran

*Bilik darjah tradisi

*Bilik darjah terbuka

*Bilik darjah bercantum

*Bilik darjah pra sekolah

*Bilik darjah Pembelajaran Abad ke 21

*Bilik darjah multimedia

*Bilik darjah mata pelajaran khas

        TRADISI

       *Kerusi dan meja disusun baris demi baris.

       *Sesuai untuk aktiviti PdP berbentuk seluruh kelas dan berpusatkan guru.

   *Murid-murid yang mempunyai tubuh badan kecil/kurang aktif/ pendengaran yang kurang, biasanya ditempatkan di barisan hadapan.

     *Aktiviti melibatkan murid dalam proses PdP jarang digunakan menyebabkan murid pasif semasa mendengar pengajaran guru.

        TERBUKA

*Kerusi dan meja disusun baris demi baris.

*Sesuai untuk aktiviti PdP berbentuk seluruh kelas dan berpusatkan guru.

*Murid-murid yang mempunyai tubuh badan kecil/kurang aktif/ pendengaran yang kurang, biasanya ditempatkan di barisan hadapan.

*Aktiviti melibatkan murid dalam proses PdP jarang digunakan menyebabkan murid pasif semasa mendengar pengajaran guru.

BERCANTUM

*Umur murid-murid dalam sesebuah kelas bercantum adalah berlainan, mengikut tahun persekolahan mereka. 

*Bilangan murid dalam satu tahun persekolahan tidak melebihi 14 orang. 

*Semasa guru mengajar murid dalam satu tahun persekolahan, murid-murid dari tahun persekolahan yang lain akan ditinggalkan untuk menjalankan aktiviti pembelajaran sendiri. 

*Biasanya melibatkan sekolah-sekolah di kawasan terpencil/pedalaman dengan bilangan penduduk yang tidak ramai.

      PRASEKOLAH

*Kanak-kanak dalam lingkungan 4-6 tahun.

*Tempat melatih kanak-kanak dalam pendidikan asas secara informal.

*Kebanyakan aktiviti pembelajaraan melibatkan permainan.

Dinding dihiasi dengan gambar/carta/kad berwarna warni

        MULTIMEDIA

*Kanak-kanak dalam lingkungan 4-6 tahun.

*Tempat melatih kanak-kanak dalam pendidikan asas secara informal.

*Kebanyakan aktiviti pembelajaraan melibatkan permainan.

Dinding dihiasi dengan gambar/carta/kad berwarna warni

         PELAJARAN KHAS

        *Menjalankan aktiviti seperti amali/projek tertentu.

       *Bilik darjah dilengkapi dengan alatan yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti  amali/projek (misalnya sinki, paip air, dll).

      *Meja-kerusi disusun mengikut kumpulan. 

STRATEGI PENGURUSAN BILIK DARJAH

         SAIZ BILIK DARJAH

*Menjalankan aktiviti seperti amali/projek tertentu.

*Bilik darjah dilengkapi dengan alatan yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti amali/projek (misalnya sinki, paip air, dll).

*Meja-kerusi disusun mengikut kumpulan. 

SUSUNAN BILIK DARJAH

*Susunan bilik darjah mempengaruhi faktor psikososial murid dan gaya pengajaran guru. 

PERALATAN

*Kerusi dan meja murid (mesti sesuai dengan keadaan fizikal murid)

*Kerusi dan meja guru

*Papan hitam/putih

*Papan kenyataan (Jadual waktu, jadual bertugas, carta organisasi, pelan keselamatan, sudut mata pelajaran, sudut bacaan dan rujukan)

*Rak buku

*Bahan pengajaran dan pembelajaran

 PENCAHAYAAN DAN PENGUDARAAN

*Mempunyai tingkap dan pintu yang mencukupi.

*Tingkap dan pintu dibuka untuk membolehkan udara masuk.

*Bilik darjah yang gelap dan tidak cukup terang akan menjejaskan penglihatan murid.

Situasi ini menyebabkan murid mudah berasa letih dan mengantuk

CIRI KESELAMATAN

*Ruang kerja selesa – susun atur perabot

*Ruang kerja bersih dan selamat – tiada kesan minyak

*Cahaya dan pengudaraan yang cukup

*Tempat pengendalian enjin – pengudaraan yang cukup

*Sudut pameran/hasil kerja murid

*Stor (bilik khas/almari) untuk menyimpan alatan dan bahan

*Papan tanda “LARANGAN” “BAHAYA” yang jelas untuk kawasan mesin
NOTA SLIDE